Stella Workbook 1.4 Stella Kemi s. 30-36

Kapitel 1 · Arbetsbok

Joner

Kemins grunder. Laborativt arbete, atomer, föreningar, joner, reaktioner, blandningar och separation.

10 lokala uppgifter 21 öppna PDF-frågor 7 Solo-frågor 1 concept cartoon 1 Organisera/LMI
Hero-bild för 1.4 Joner

Concept cartoon

Tänk igenom först

Concept cartoon till 1.4 Joner

Diskutera innan du räknar

En natriumatom (Na) avger en elektron och bildar en natriumjon (Na⁺). Varför får jonen positiv laddning?

Låt oss organisera det

Begreppen på en karta

Låt oss organisera det för 1.4 Joner
Tips Täck bilden. Rita kartan från minnet. Jämför och markera den pil eller ruta du missade.
Trick Skriv varje pil som en hel mening. Om meningen inte går att säga tydligt saknas ett begrepp.
Efteråt Välj två begrepp från kartan och skapa en egen fråga med facit.

Worked examples

Hur man kan tänka

1.4

Hur man kan tänka

Bestäm typ av jon

Uppgift

En aluminiumatom (Al) avger tre elektroner. Vilken jon bildas och vilken laddning får den?

Tankegång

  1. Steg 1: Al avger 3 elektroner → atomen förlorar negativ laddning.
  2. Steg 2: Fler protoner än elektroner → positiv jon.
  3. Steg 3: Tre elektroner borta → laddning 3+ → Al³⁺.

Nyckellärdomar

  • Steg 1: Al avger 3 elektroner → atomen förlorar negativ laddning.
  • Steg 2: Fler protoner än elektroner → positiv jon.
  • Steg 3: Tre elektroner borta → laddning 3+ → Al³⁺.
  • Bedöm svaret efter om eleven identifierar vilket kemiskt samband som prövas; motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi; använder korrekta partiklar, joner eller reaktionsprodukter där det behövs; skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan.
  • Bedöm svaret efter om eleven identifierar vilket kemiskt samband som prövas; motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi; skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan.

Öppna frågor

1

Hur är joner arrangerade i NaCl? Påståenden att värdera: A Regelbundet alternerande mönster B Slumpmässig blandning C Na⁺ tillsammans, Cl⁻ tillsammans D I rak linje Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

2

Hur är NaCl-kristall uppbyggd? Påståenden att värdera: A Na-atomer + Cl-atomer blandade B Na⁺ + Cl⁻ atomer blandade C Na⁺ + Cl⁻ alternerande D Bara Na⁺ Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

3

Jämförelse Mg-atom (12e) vs Mg²⁺ (10e). Vad stämmer? Påståenden att värdera: A Olika protonantal B Mg²⁺ tagit upp 2e C Mg²⁺ avgivit yttre skal D Olika grundämnen Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

4

K⁺ (atomnummer 19) har hur många p och e? Påståenden att värdera: A 19p, 20e B 20p, 19e C 19p, 18e D 18p, 19e Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

5

Ca²⁺ + Cl⁻. Hur många Cl⁻ per Ca²⁺? Påståenden att värdera: A 0 B 1 C 3 D 2 Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

6

H⁺ har hur många elektroner? Påståenden att värdera: A 1 e B 2 e C 0 e (bara proton D Tusentals Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

7

K⁺ + O²⁻ → vilken formel? Påståenden att värdera: A KO B K₂O C KO₂ D K₂O₃ Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

8

Vilken är aluminiumoxidens formel? Påståenden att värdera: A AlO B AlO₃ C Al₂O₃ D Al₃O₂ Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

1.4.2

Hur man kan tänka

Jämför atom och jon

Uppgift

Natrium (Na) är en mjuk metall som reagerar häftigt med vatten. Natriumjonen (Na⁺) finns i koksalt som vi äter dagligen. Förklara skillnaden.

Tankegång

  1. Steg 1: Na-atomen har lika många protoner och elektroner → oladdad.
  2. Steg 2: Na⁺ har avgivit en elektron → positiv laddning.
  3. Steg 3: Elektronförändringen ger helt andra kemiska egenskaper.
  4. Steg 4: Na-metall reagerar farligt med vatten, men Na⁺ i salt är ofarligt och stabilt.

Arbetsbok

Uppgifter från avsnittet

Grundnivå

1
flervalsfråga s. 30-31

En natriumatom (Na) avger en elektron och bildar en natriumjon (Na⁺). Varför får jonen positiv laddning?

A Atomen förlorar en proton och får därmed fler elektroner än protoner i jonen
B Atomen avger en elektron och får därmed fler protoner än elektroner i jonen
C Atomen tar upp en proton och får därmed fler protoner än elektroner i jonen
D Atomen tar upp en elektron och får därmed fler elektroner än protoner i jonen
2
flervalsfråga s. 30-32

En elev har en lista med partiklar: Mg, Mg²⁺, Cl₂, Cl⁻, H₂O. Vilken av partiklarna är en negativ jon?

A Mg, eftersom magnesium är ett grundämne som saknar laddning och därför räknas som negativ
B Mg²⁺, eftersom siffran två och plustecknet anger att jonen har två extra elektroner
C Cl⁻, eftersom minustecknet anger att klor har tagit upp en elektron och fått negativ laddning
D H₂O, eftersom vattenmolekylen innehåller syre som ofta bildar negativa joner
3
matcha s. 30-33

Para ihop varje begrepp med rätt beskrivning.

Begrepp 1. Jon2. Positiv jon3. Negativ jon4. Salt5. Kristall
Förklaringar A: Atom som tagit upp elektroner och fått fler elektroner än protonerB: Atom som blivit laddad genom att avge eller ta upp elektronerC: Förening av positiva och negativa joner ordnade i regelbundna mönsterD: Atom som avgivit elektroner och fått fler protoner än elektronerE: Fast ämne där joner sitter i ett regelbundet tredimensionellt mönster
4
flervalsfråga s. 32-33

Koksalt (NaCl) är ett vanligt salt. Vad består koksalt av?

A Natriummolekyler och klormolekyler som sitter ihop parvis i ett oregelbundet mönster
B Natriumatomer och kloratomer som delar elektroner i en gemensam molekyl
C Natriumjoner och kloridjoner som bildar en vätska vid rumstemperatur
D Natriumjoner och kloridjoner som sitter i ett regelbundet mönster och bildar en kristall
5
öppen fråga s. 31 3 p

En syreatom (O) tar upp två elektroner och bildar en oxidjon (O²⁻). Förklara steg för steg varför oxidjonen får laddningen 2−.

Tillämpning

6
exempel s. 30-31

En aluminiumatom (Al) avger tre elektroner. Vilken jon bildas och vilken laddning får den?

7
egen tur s. 30-32 4 p

Bestäm vilken jon som bildas i varje fall: (a) kalcium (Ca) avger 2 elektroner, (b) fluor (F) tar upp 1 elektron, (c) väte (H) avger 1 elektron. Ange jonformel och laddning.

8
exempel s. 32-33

Natrium (Na) är en mjuk metall som reagerar häftigt med vatten. Natriumjonen (Na⁺) finns i koksalt som vi äter dagligen. Förklara skillnaden.

Fördjupning

9
flervalsfråga s. 30-32

Tabellen visar fyra joner, om atomen avger eller tar upp elektroner, antal elektroner som ändras och jonens laddning. Vilken slutsats stöds av tabellen?

A Litium och magnesium bildar positiva joner eftersom de avger elektroner och då får fler protoner än elektroner, medan fluor och syre bildar negativa joner genom att ta upp elektroner och få fler elektroner än protoner
B Alla fyra jonerna bildar positiva joner eftersom varje atom ändrar sitt elektronantal, och en förändring av elektronantalet innebär alltid att atomen får positiv laddning oavsett om den avger eller tar upp elektroner
C Litium och fluor bildar samma typ av jon eftersom båda ändrar sitt elektronantal med exakt en elektron, och storleken på elektronförändringen avgör om jonen blir positiv eller negativ snarare än riktningen på förändringen
D Magnesium och syre bildar samma typ av jon eftersom båda ändrar sitt elektronantal med två elektroner, och antalet ändrade elektroner bestämmer jonens laddningstyp snarare än om atomen avger eller tar upp dem
10
flervalsfråga s. 32-33

Tabellen visar kalium och brom som atomer respektive joner, med en egenskap för varje form. En elev påstår att joner har samma egenskaper som sina atomer. Vilken slutsats stöds av tabellen?

A Kalium och brom har samma egenskaper som atomer och joner eftersom de tillhör samma grupper i periodiska systemet som natrium och klor, och grundämnen i samma grupp bildar alltid joner med identiska egenskaper
B Kaliumatomen och kaliumjonen har olika egenskaper eftersom kaliumjonen har ett annat masstal än kaliumatomen, och en förändring av masstalet förändrar alltid ett grundämnes kemiska beteende helt
C Kaliumatomen och kaliumjonen har helt olika egenskaper trots att de innehåller samma antal protoner, eftersom elektronförändringen vid jonbildningen ändrar det kemiska beteendet grundläggande
D Bromgas och bromidjonen har samma egenskaper eftersom båda innehåller bromatomer, och ett grundämnes kemiska egenskaper bestäms helt av antalet protoner i kärnan oavsett hur många elektroner atomen har

Öppna PDF-frågor

Resonemang, tolkning och beräkning: 21 uppgifter

Ö1
öppen fråga s. 33

Hur är joner arrangerade i NaCl? Påståenden att värdera: A Regelbundet alternerande mönster B Slumpmässig blandning C Na⁺ tillsammans, Cl⁻ tillsammans D I rak linje Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Ö2
öppen fråga s. 33

Hur är NaCl-kristall uppbyggd? Påståenden att värdera: A Na-atomer + Cl-atomer blandade B Na⁺ + Cl⁻ atomer blandade C Na⁺ + Cl⁻ alternerande D Bara Na⁺ Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Ö3
öppen fråga s. 31

Jämförelse Mg-atom (12e) vs Mg²⁺ (10e). Vad stämmer? Påståenden att värdera: A Olika protonantal B Mg²⁺ tagit upp 2e C Mg²⁺ avgivit yttre skal D Olika grundämnen Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Ö4
öppen fråga s. 30, 33

K⁺ (atomnummer 19) har hur många p och e? Påståenden att värdera: A 19p, 20e B 20p, 19e C 19p, 18e D 18p, 19e Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Ö5
öppen fråga s. 33

Ca²⁺ + Cl⁻. Hur många Cl⁻ per Ca²⁺? Påståenden att värdera: A 0 B 1 C 3 D 2 Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Ö6
öppen fråga s. 33

H⁺ har hur många elektroner? Påståenden att värdera: A 1 e B 2 e C 0 e (bara proton D Tusentals Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Ö7
öppen fråga s. 33

K⁺ + O²⁻ → vilken formel? Påståenden att värdera: A KO B K₂O C KO₂ D K₂O₃ Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Ö8
öppen fråga s. 33

Vilken är aluminiumoxidens formel? Påståenden att värdera: A AlO B AlO₃ C Al₂O₃ D Al₃O₂ Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Ö9
öppen fråga s. 33

Al³⁺ + O²⁻ → aluminiumoxid formel? Påståenden att värdera: A Al₂O₃ B AlO C Al₃O₂ D AlO₂ Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Ö10
öppen fråga s. 30

Varför avger Na (2,8,1) just 1 elektron? Påståenden att värdera: A Vill ha fler elektroner B Fullt yttre skal efter avgivning C Magnetisk D Avger aldrig Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Ö11
öppen fråga s. 33

Fe³⁺ + O²⁻ → vilken formel? Påståenden att värdera: A FeO B Fe₃O₂ C Fe₂O₃ D FeO₃ Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Ö12
öppen fråga s. 33

AB₂ där B är -1. Laddning för A? Påståenden att värdera: A -1 B 0 C +2 D +1 Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Ö13
öppen fråga s. 31

Vad skiljer Li-atom från Li⁺? Påståenden att värdera: A Fler protoner i atomen B Li⁺ har 1 färre elektron C Li⁺ är tyngre D Ingen skillnad Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Ö14
öppen fråga s. 31

Mg avger 2 elektroner. Vilken jon? Påståenden att värdera: A Mg⁻ B Mg²⁻ C Mg²⁺ D Mg⁰ Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Ö15
öppen fråga s. 30–36

Vilken är KORREKT beskrivning av joner? Påståenden att värdera: A Alltid negativt laddade B Atomer som avgivit/tagit upp e C Fria atomkärnor D Alltid gasformiga Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Ö16
öppen fråga s. 30

En atom har 17p, 18e. Vilken jon? Påståenden att värdera: A S⁻ B Cl⁻ C Cl²⁻ D Ar⁺ Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Ö17
öppen fråga s. 33

Varför har Na-metall andra egenskaper än Na⁺ i salt? Påståenden att värdera: A Olika grundämnen B Olika elektronkonfiguration C Na⁺ har annat grundämne D Na-metall har extra protoner Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Ö18
öppen fråga s. 32

O tar upp 2 elektroner. Vad skrivs jonen som? Påståenden att värdera: A O²⁺ B O⁺ C O₂ D O²⁻ Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Ö19
öppen fråga s. 32

F (9p, 9e) tar upp en elektron. Resultat? Påståenden att värdera: A F⁻ med -1 B F⁺ med +1 C F₂ D F₀ Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Ö20
öppen fråga s. 33

Varför leder sockerlösning INTE ström? Påståenden att värdera: A Socker reagerar med vatten B Socker smälter C Ändrar pH D Sockermolekyler är ej joner Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Ö21
öppen fråga s. 36

Vad mäter en doppelektrod? Påståenden att värdera: A Temperatur B Om vätskan leder ström C Färg D pH direkt Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

SoloFeedback-import

Drillbank: 7 extra uppgifter

S1
flervalsfråga s. 25, 29

Vilket påstående beskriver bäst syrets roll vid förbränning?

A Syret fungerar som bränsle som brinner upp i lågan.
B Syret reagerar med det brinnande ämnet och krävs för att förbränning ska ske.
C Syret minskar värmen hos brinnande ämnen i luften.
D Syret bildar ett skyddande skikt runt lågan under förloppet.
S2
flervalsfråga s. 25, 29

Varför brinner ett glödande eller brinnande ämne kraftigare i syrgas än i vanlig luft?

A Syrgas behövs vid förbränning, och mer tillgängligt syre gör att förbränningen kan bli kraftigare.
B Kvävgas i luften reagerar med bränslet och gör lågan större.
C Syrgas kyler bränslet så att det glöder längre.
D Rök lämnar bränslet snabbare när det finns mer syrgas.
S3
flervalsfråga s. 6-57

Vilken giftig gas kan bildas vid ofullständig förbränning när det finns för lite syre?

A Kolmonoxid (CO)
B Svaveldioxid (SO2)
C Syrgas (O2)
D Vattenånga (H2O)
S4
flervalsfråga s. 6-57

Vilka tre saker krävs för att en förbränning ska kunna ske?

A Bränsle, syre och värme
B Bränsle, kväve och gnista
C Bränsle, koldioxid och värme
D Bränsle, vatten och syre
S5
flervalsfråga s. 6-57

Vilken giftig gas bildas främst vid ofullständig förbränning av ett kolväte, till exempel om en gasolkamin brinner med gul låga i ett slutet rum?

A Kolmonoxid (CO)
B Svaveldioxid (SO2)
C Kvävedioxid (NO2)
D Vätgas (H2)
S6
flervalsfråga s. 6-57

En molekyl består av en kolatom och två syreatomer och har formeln CO2. Vad heter molekylen och hur stavas namnet?

A Koldioxid
B Koldioxsid
C Kolmonoxid
D Kolosyra
S7
flervalsfråga s. 134

Vad är det framför allt som brinner i lågan hos ett stearinljus?

A själva veken
B gasformigt stearin
C luften runt ljuset
D vatten från veken

Appendix

Facit och bedömningsstöd

1

En natriumatom (Na) avger en elektron och bildar en natriumjon (Na⁺). Varför får jonen positiv laddning?

Svar: B: Atomen avger en elektron och får därmed fler protoner än elektroner i jonen

2

En elev har en lista med partiklar: Mg, Mg²⁺, Cl₂, Cl⁻, H₂O. Vilken av partiklarna är en negativ jon?

Svar: C: Cl⁻, eftersom minustecknet anger att klor har tagit upp en elektron och fått negativ laddning

4

Koksalt (NaCl) är ett vanligt salt. Vad består koksalt av?

Svar: D: Natriumjoner och kloridjoner som sitter i ett regelbundet mönster och bildar en kristall

6

En aluminiumatom (Al) avger tre elektroner. Vilken jon bildas och vilken laddning får den?

Svar: Aluminiumjonen Al³⁺ bildas. Den har laddningen 3+ eftersom tre elektroner har avgivits.

8

Natrium (Na) är en mjuk metall som reagerar häftigt med vatten. Natriumjonen (Na⁺) finns i koksalt som vi äter dagligen. Förklara skillnaden.

Svar: En enda elektrons skillnad gör att Na-atomen är en reaktiv metall, medan Na⁺-jonen i koksalt är stabil och ofarlig.

9

Tabellen visar fyra joner, om atomen avger eller tar upp elektroner, antal elektroner som ändras och jonens laddning. Vilken slutsats stöds av tabellen?

Svar: A: Litium och magnesium bildar positiva joner eftersom de avger elektroner och då får fler protoner än elektroner, medan fluor och syre bildar negativa joner genom att ta upp elektroner och få fler elektroner än protoner

10

Tabellen visar kalium och brom som atomer respektive joner, med en egenskap för varje form. En elev påstår att joner har samma egenskaper som sina atomer. Vilken slutsats stöds av tabellen?

Svar: C: Kaliumatomen och kaliumjonen har helt olika egenskaper trots att de innehåller samma antal protoner, eftersom elektronförändringen vid jonbildningen ändrar det kemiska beteendet grundläggande

Ö1

Hur är joner arrangerade i NaCl? Påståenden att värdera: A Regelbundet alternerande mönster B Slumpmässig blandning C Na⁺ tillsammans, Cl⁻ tillsammans D I rak linje Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Svar: A

Tankegång: Bedöm svaret efter om eleven identifierar vilket kemiskt samband som prövas; motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi; använder korrekta partiklar, joner eller reaktionsprodukter där det behövs; skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan.

  • identifierar vilket kemiskt samband som prövas
  • motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi
  • använder korrekta partiklar, joner eller reaktionsprodukter där det behövs
  • skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan
Ö2

Hur är NaCl-kristall uppbyggd? Påståenden att värdera: A Na-atomer + Cl-atomer blandade B Na⁺ + Cl⁻ atomer blandade C Na⁺ + Cl⁻ alternerande D Bara Na⁺ Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Svar: C

Tankegång: Bedöm svaret efter om eleven identifierar vilket kemiskt samband som prövas; motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi; skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan.

  • identifierar vilket kemiskt samband som prövas
  • motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi
  • skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan
Ö3

Jämförelse Mg-atom (12e) vs Mg²⁺ (10e). Vad stämmer? Påståenden att värdera: A Olika protonantal B Mg²⁺ tagit upp 2e C Mg²⁺ avgivit yttre skal D Olika grundämnen Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Svar: C

Tankegång: Bedöm svaret efter om eleven identifierar vilket kemiskt samband som prövas; motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi; skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan.

  • identifierar vilket kemiskt samband som prövas
  • motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi
  • skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan
Ö4

K⁺ (atomnummer 19) har hur många p och e? Påståenden att värdera: A 19p, 20e B 20p, 19e C 19p, 18e D 18p, 19e Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Svar: C

Tankegång: Bedöm svaret efter om eleven identifierar vilket kemiskt samband som prövas; motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi; skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan.

  • identifierar vilket kemiskt samband som prövas
  • motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi
  • skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan
Ö5

Ca²⁺ + Cl⁻. Hur många Cl⁻ per Ca²⁺? Påståenden att värdera: A 0 B 1 C 3 D 2 Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Svar: D

Tankegång: Bedöm svaret efter om eleven identifierar vilket kemiskt samband som prövas; motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi; skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan.

  • identifierar vilket kemiskt samband som prövas
  • motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi
  • skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan
Ö6

H⁺ har hur många elektroner? Påståenden att värdera: A 1 e B 2 e C 0 e (bara proton D Tusentals Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Svar: C

Tankegång: Bedöm svaret efter om eleven identifierar vilket kemiskt samband som prövas; motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi; skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan.

  • identifierar vilket kemiskt samband som prövas
  • motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi
  • skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan
Ö7

K⁺ + O²⁻ → vilken formel? Påståenden att värdera: A KO B K₂O C KO₂ D K₂O₃ Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Svar: B

Tankegång: Bedöm svaret efter om eleven identifierar vilket kemiskt samband som prövas; motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi; skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan.

  • identifierar vilket kemiskt samband som prövas
  • motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi
  • skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan
Ö8

Vilken är aluminiumoxidens formel? Påståenden att värdera: A AlO B AlO₃ C Al₂O₃ D Al₃O₂ Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Svar: C

Tankegång: Bedöm svaret efter om eleven identifierar vilket kemiskt samband som prövas; motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi; använder korrekta partiklar, joner eller reaktionsprodukter där det behövs; skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan.

  • identifierar vilket kemiskt samband som prövas
  • motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi
  • använder korrekta partiklar, joner eller reaktionsprodukter där det behövs
  • skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan
Ö9

Al³⁺ + O²⁻ → aluminiumoxid formel? Påståenden att värdera: A Al₂O₃ B AlO C Al₃O₂ D AlO₂ Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Svar: A

Tankegång: Bedöm svaret efter om eleven identifierar vilket kemiskt samband som prövas; motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi; använder korrekta partiklar, joner eller reaktionsprodukter där det behövs; skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan.

  • identifierar vilket kemiskt samband som prövas
  • motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi
  • använder korrekta partiklar, joner eller reaktionsprodukter där det behövs
  • skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan
Ö10

Varför avger Na (2,8,1) just 1 elektron? Påståenden att värdera: A Vill ha fler elektroner B Fullt yttre skal efter avgivning C Magnetisk D Avger aldrig Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Svar: B

Tankegång: Bedöm svaret efter om eleven identifierar vilket kemiskt samband som prövas; motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi; skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan.

  • identifierar vilket kemiskt samband som prövas
  • motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi
  • skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan
Ö11

Fe³⁺ + O²⁻ → vilken formel? Påståenden att värdera: A FeO B Fe₃O₂ C Fe₂O₃ D FeO₃ Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Svar: C

Tankegång: Bedöm svaret efter om eleven identifierar vilket kemiskt samband som prövas; motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi; skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan.

  • identifierar vilket kemiskt samband som prövas
  • motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi
  • skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan
Ö12

AB₂ där B är -1. Laddning för A? Påståenden att värdera: A -1 B 0 C +2 D +1 Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Svar: C

Tankegång: Bedöm svaret efter om eleven identifierar vilket kemiskt samband som prövas; motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi; skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan.

  • identifierar vilket kemiskt samband som prövas
  • motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi
  • skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan
Ö13

Vad skiljer Li-atom från Li⁺? Påståenden att värdera: A Fler protoner i atomen B Li⁺ har 1 färre elektron C Li⁺ är tyngre D Ingen skillnad Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Svar: B

Tankegång: Bedöm svaret efter om eleven identifierar vilket kemiskt samband som prövas; motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi; skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan.

  • identifierar vilket kemiskt samband som prövas
  • motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi
  • skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan
Ö14

Mg avger 2 elektroner. Vilken jon? Påståenden att värdera: A Mg⁻ B Mg²⁻ C Mg²⁺ D Mg⁰ Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Svar: C

Tankegång: Bedöm svaret efter om eleven identifierar vilket kemiskt samband som prövas; motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi; använder korrekta partiklar, joner eller reaktionsprodukter där det behövs; skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan.

  • identifierar vilket kemiskt samband som prövas
  • motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi
  • använder korrekta partiklar, joner eller reaktionsprodukter där det behövs
  • skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan
Ö15

Vilken är KORREKT beskrivning av joner? Påståenden att värdera: A Alltid negativt laddade B Atomer som avgivit/tagit upp e C Fria atomkärnor D Alltid gasformiga Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Svar: B

Tankegång: Bedöm svaret efter om eleven identifierar vilket kemiskt samband som prövas; motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi; använder korrekta partiklar, joner eller reaktionsprodukter där det behövs; skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan.

  • identifierar vilket kemiskt samband som prövas
  • motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi
  • använder korrekta partiklar, joner eller reaktionsprodukter där det behövs
  • skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan
Ö16

En atom har 17p, 18e. Vilken jon? Påståenden att värdera: A S⁻ B Cl⁻ C Cl²⁻ D Ar⁺ Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Svar: B

Tankegång: Bedöm svaret efter om eleven identifierar vilket kemiskt samband som prövas; motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi; använder korrekta partiklar, joner eller reaktionsprodukter där det behövs; skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan.

  • identifierar vilket kemiskt samband som prövas
  • motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi
  • använder korrekta partiklar, joner eller reaktionsprodukter där det behövs
  • skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan
Ö17

Varför har Na-metall andra egenskaper än Na⁺ i salt? Påståenden att värdera: A Olika grundämnen B Olika elektronkonfiguration C Na⁺ har annat grundämne D Na-metall har extra protoner Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Svar: B

Tankegång: Bedöm svaret efter om eleven identifierar vilket kemiskt samband som prövas; motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi; skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan.

  • identifierar vilket kemiskt samband som prövas
  • motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi
  • skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan
Ö18

O tar upp 2 elektroner. Vad skrivs jonen som? Påståenden att värdera: A O²⁺ B O⁺ C O₂ D O²⁻ Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Svar: D

Tankegång: Bedöm svaret efter om eleven identifierar vilket kemiskt samband som prövas; motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi; använder korrekta partiklar, joner eller reaktionsprodukter där det behövs; skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan.

  • identifierar vilket kemiskt samband som prövas
  • motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi
  • använder korrekta partiklar, joner eller reaktionsprodukter där det behövs
  • skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan
Ö19

F (9p, 9e) tar upp en elektron. Resultat? Påståenden att värdera: A F⁻ med -1 B F⁺ med +1 C F₂ D F₀ Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Svar: A

Tankegång: Bedöm svaret efter om eleven identifierar vilket kemiskt samband som prövas; motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi; skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan.

  • identifierar vilket kemiskt samband som prövas
  • motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi
  • skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan
Ö20

Varför leder sockerlösning INTE ström? Påståenden att värdera: A Socker reagerar med vatten B Socker smälter C Ändrar pH D Sockermolekyler är ej joner Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Svar: D

Tankegång: Bedöm svaret efter om eleven identifierar vilket kemiskt samband som prövas; motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi; visar mellanled, rimlig enhet och kontrollerar storleksordningen; använder korrekta partiklar, joner eller reaktionsprodukter där det behövs; skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan.

  • identifierar vilket kemiskt samband som prövas
  • motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi
  • visar mellanled, rimlig enhet och kontrollerar storleksordningen
  • använder korrekta partiklar, joner eller reaktionsprodukter där det behövs
  • skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan
Ö21

Vad mäter en doppelektrod? Påståenden att värdera: A Temperatur B Om vätskan leder ström C Färg D pH direkt Uppgift: Svara öppet. Välj, motivera och förklara varför svaret stöds av Stella Kemi.

Svar: B

Tankegång: Bedöm svaret efter om eleven identifierar vilket kemiskt samband som prövas; motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi; skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan.

  • identifierar vilket kemiskt samband som prövas
  • motiverar slutsatsen med ämnesbegrepp från Stella Kemi
  • skriver en avslutande mening som svarar direkt på frågan
S1

Vilket påstående beskriver bäst syrets roll vid förbränning?

Svar: Syret reagerar med det brinnande ämnet och krävs för att förbränning ska ske.

Tankegång: Förbränning kräver bränsle, värme och syre. Syret reagerar med det brinnande ämnet; det är inte själva bränslet och det kyler inte reaktionen.

S2

Varför brinner ett glödande eller brinnande ämne kraftigare i syrgas än i vanlig luft?

Svar: Syrgas behövs vid förbränning, och mer tillgängligt syre gör att förbränningen kan bli kraftigare.

Tankegång: Förbränning behöver syre. När ett ämne får mer tillgång till syrgas kan reaktionen bli kraftigare än i vanlig luft.

S3

Vilken giftig gas kan bildas vid ofullständig förbränning när det finns för lite syre?

Svar: Kolmonoxid (CO)

Tankegång: Vid ofullständig förbränning finns för lite syre för att allt kol ska bli koldioxid. Då kan kolmonoxid bildas. Svaveldioxid hör ihop med förbränning av svavelhaltiga ämnen, inte med ofullständig förbränning i allmänhet.

S4

Vilka tre saker krävs för att en förbränning ska kunna ske?

Svar: Bränsle, syre och värme

Tankegång: En förbränning kräver bränsle (det som brinner), syre (O2 reagerar med bränslet) och värme (tändtemperatur). Saknas något av dessa stannar reaktionen — t.ex. släcks ett ljus av brist på syre när man sätter ett glas över det. Kväve deltar inte i själva förbränningen.

S5

Vilken giftig gas bildas främst vid ofullständig förbränning av ett kolväte, till exempel om en gasolkamin brinner med gul låga i ett slutet rum?

Svar: Kolmonoxid (CO)

Tankegång: Vid ofullständig förbränning är det för lite syre och kolet hinner bara binda en syreatom istället för två. Då bildas kolmonoxid (CO) istället för koldioxid (CO2). CO är farlig eftersom den binder hårdare än syre till hemoglobinet. Svaveldioxid kommer från förbränning av svavelhaltiga bränslen, inte från syrebrist.

S6

En molekyl består av en kolatom och två syreatomer och har formeln CO2. Vad heter molekylen och hur stavas namnet?

Svar: Koldioxid

Tankegång: CO2 består av en kolatom (C) bunden till två syreatomer (O). Ämnet heter koldioxid — inte "koldioxsid". Kolmonoxid är CO med endast en syreatom, och kolosyra är H2CO3 (ett annat ämne som bildas när koldioxid löses i vatten).

S7

Vad är det framför allt som brinner i lågan hos ett stearinljus?

Svar: gasformigt stearin

Tankegång: När ljuset brinner smälter stearinet först. Det smälta stearinet sugs upp i veken, blir gas och börjar brinna. Därför är det framför allt gasformigt stearin som brinner i lågan.

Avsnittskontroll 38 uppgifter totalt på sidan. Raster: CC · LMI · öppna PDF-frågor: 21 · appendix med 35 facitposter.
Stella Workbook · stellaworkbook.se · baserad på Stella Kemi OCR.